“价人维藩,大师维垣,大邦维屏,大宗维翰。怀德维宁,宗子维城。毋俾城坏,毋独斯畏。”
辛吾看清了,原来这里写的是一段来自《诗经·大雅·板》的文字,他不清楚自己能否读得标准,就直接跑去书房,自己取来了笔墨和空白竹简,然后在上面,写下了几个同样是大篆体的六个字:“诗经、大雅、板、七”。
看清聪儿写出来的这六个字,向爸爸一下就被震惊了!
要知道,《诗经》中写到引经据典讲述西周宗法制度的文章,只有在宫廷之中的史官才有机会读得到,民间传播几乎为零,而这个年仅三岁的儿子,却能够准确无误地确认这段文字的出处,实在是难以置信。
虽然认字,是否能懂其中的含意呢?向爸爸轻轻地放下聪儿所写的竹简,然后抓住聪儿的双臂,对他笑着说:“重儿,可否为为父讲解一下,这段文字系乜意思嚟?”
辛吾想了一下,这一串等级的人,各司其职,各有所责,怎么能表达这个等级制度呢?他四处看了一下,发现在向爸爸桌上,摆了几盘糕点,还有盛放它们的精美盛器。于是,他就把一个很漂亮的陶土质地的托盘拿了过来,然后把几个漂亮的糕点都放在了托盘之上,排得很有队形,规规矩矩;然后他又把这堆糕点,全部倾倒空,只剩下这一只托盘,然后左手拿盘,右手伸出一根食指,指了指盘子,又指了指天,摆出“一”字;然后,他就把这只盘子直接摔到了地面,盘子破碎了。
这一番操作,吓坏了其他几个孩子,还有众仆人,他们全都战战兢兢地低头颔首,怕会引来主人的盛怒。但却让向爸爸完全看懂了,同时也看懂了的,是聪儿的妈妈,向小夫人,两位堂主都暗自高兴,这次的随堂测试,简直是远超预想的成功。
原来,聪儿把那个盛食物的托盘,就比喻成“城”,是这群“糕点”的族长,它的职责就是“承担、保卫这些糕点,保护族人”;但是它只有单独一个,是很孤独的,所以聪儿比了一个“一”字,但如果他因为害怕孤独,就把自己摔碎成七八瓣,那就再也不能够担当“承托、包容、保护”的功能了。
能想到如此聪明的比喻,摔碎一个陶土盘子,又算得了什么呢?
对于这孩子的智慧、聪明、果敢、硬朗,这些性格简直都是向爸爸自己性格的一个写照啊!
“唔系自己亲生的又顶样?这身烈性,有碗话碗,有碟话碟,同吾一样,咁就唔话得!”向爸爸从这个孩子的身上,看到了自己性格上的影子,实在是意料之外的喜事,可以说,就从此刻起,他才真正的以这孩子是自己的儿子“向重”为荣了。
向爸爸微笑着冲着聪儿点了点头,然后从怀中掏出一块“玉佩”,郑重地交给
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