对于大班的小朋友,还有一年就要入小学了,许多家长要求园里增加写字和算术课,对此杜秀青不赞成。
五六岁的孩子,手指的关节还很稚嫩,灵活度也不够好,强行要求写字会适得其反,严重的会影响孩子手指的正常发育。根据她对幼儿生理和心理特点的研究,杜秀青决定在大班推行每天一句话、每周一首诗、每周一篇故事的三个一来增加幼儿的识字量。
幼儿的识字比写字更重要,识字数量多了,阅读自然也就会了,故事讲多了,口头表达能力也就好了,唐诗有积累了,内涵也就提上来了。
而且这个目标分解到每周完成,任务轻,见效也快,一学期总结下来,数量却是很可观的。为了让小朋友和老师们更有动力去做好这些,她还决定在园内每月开展讲故事比赛、古诗背诵比赛,评出园内的讲故事明星和背唐诗明星,颁发奖状和奖品,这样学期末再做一个总结性的比赛,效果一定会很不错的。
杜秀青把自己的想法和婆婆方鹤翩商量,方鹤翩表示很赞赏,对杜秀青也更加刮目相看,到底是年轻人,干工作有热情,而且方法新、点子多,真是很不错。方鹤翩很高兴看到杜秀青的成长。
说干就干,杜秀青制定出工作计划,精心挑选出唐诗和小故事,编印成小小的一本,只要求班主任有,并不发给小朋友。老师按工作计划,每天把唐诗抄写在黑板上,教小朋友读、背。
每天一句话,让小朋友自己说,每个人每天要说一句完整的话,然后写下来。讲故事则由老师讲给小朋友听,然后让小朋友复述。
刚开始,一些老师觉得有难度,有的小朋友完不成任务,达不到要求。杜秀青对她们说,不着急,慢慢来,一周不行就两周,总会行的。坚持一个月后,效果就出来了,表现最好的班级是吴巧玲带的大二班,超额完成了一个月的任务,多背了几首唐诗。
对于这样的班级,杜秀青给予了特别奖励。但是私底下她和吴巧玲交流,还是按计划完成任务就行了,这样一个不会对别班造成太大的压力,第二呢也让小朋友有更多自由发展的空间,吴巧玲看着她,并没有表态,只是笑了笑。
杜秀青知道,吴巧玲对于她能当副园长一职是心里不服的,虽然嘴上不说,总体工作也很积极主动,但是杜秀青能看出吴巧玲心中憋着的那股劲,那股不愿输给她的劲儿。虽然吴巧玲现在也是幼儿园的大班年级主任,但是对比杜秀青的快速上升,吴巧玲还是很受打击的。
吴巧玲比杜秀青先来幼儿园三年的时间,一步一个脚印干出来,业务上年年都是优秀,再加上她的家庭背景,有个当财政局副局长的爸爸撑腰,满以为自己能接替园长一职的吴巧玲,对于杜秀
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